骆驼祥子批注

1、经典作品课反复阅读，圈点批注侧重点可以不同。一般由易到难，由局部到整体。

2、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她;他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。

3、  “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方以帮助理解，深入思考。请用圈点批注的方法给“祥子”写小传。

4、    维果茨基的理论对合作学习也有指导作用。让能力水平不同的学生合作学习，是促进儿童最近发展区发展的有效方法之一。为此解决本节课第二个重难点问题：给“祥子”写小传时，在“圈点批注”方法的基础上，重点训练“批注”的方法。此时再次补充“批注的形式”，加深孩子对批注的理解。同时孩子快速默读文章，及时圈点并批注，因内容较多，有难度，所以给孩子5分钟时间静心阅读并让孩子及时圈点批注，然后小组合作交流，补充知识点并整理组织语言。

5、批注：表现了雨大，突出祥子拉车的艰难，表现祥子的坚韧。

6、可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或者圆圈表示精警之处，问号表示质疑，感叹号表示强调，直线表示需要着重记忆或领会，波浪线表示重要语句，竖线或者斜线表示段落层次的划分等等。

7、《骆驼祥子》写于1936年。在《我怎样写骆驼祥子》一文中，老舍先生回忆道：“记得在民国二十五年(即1936年)春天吧，山大的一位朋友跟我闲谈。随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉。如此者三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：‘这颇可以写一篇小说。’紧跟着，朋友又说：‘有一个车夫被军队抓了去，哪知道转祸为福，他趁着军队转移之际，偷偷的牵回三匹骆驼来。’这两个车夫姓什么，哪里的人，我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是骆驼祥子的故事核心。”

8、20世纪20年代，当时的北京正处于北洋军阀统治时期。在黑暗、畸形、失衡的社会里，人民过着贫苦的生活，有一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，三起三落，最后还是受穷。另外一个车夫被军队抓去了，哪知转祸为福，乘军队转移之际牵回三匹骆驼。这就是故事的原型。(骆驼祥子批注)。

9、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。

10、骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。

11、批注：(心理描写)虎妞的死对于刘四爷是个致命的打击，而祥子却把这当作报复刘四爷的手段，反映出人性的丑恶和冷酷。

12、赏析：体现出当时社会钱可以使一个家庭和乐融融也可以使一个家庭支离破碎！

13、赏析：运用了比喻的修辞手法，突出了祥子的小心、谨慎。

14、赏析：《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个车夫叫祥子的悲惨故事。而“钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。”说的是祥子在“理想”和“生命”中选择了“生命”，因为“生命”是穷人唯一的选择，穷人不是不可以拥有“理想”而是他们根本不敢去想。穷人他们想要拥有的是金钱，有些穷人认为金钱比理想更可贵，但金钱有时候可以改变一个人的人生，金钱可以把好人变成“坏人”。金钱会使人堕落 。

15、赏析：祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境产生的。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，如果不是他们的迫害，祥子也不会从充满希望走向堕落。

16、赏析：情景描写，写出那些前来观看阮明被杀的人们，愚昧、激动、兴奋、没有思想。

17、(从写法、用词、语言特色、情感、内容、结构)

18、批注：心理描写，交代了祥子的身世，车在祥子生命中的重要性。

19、从祥子的角度，“三部曲”式的精神状态变化。

20、生：②“嘴慢气盛”这个词语写祥子的性格，优劣分明——字词的赏析理解。

21、C组：祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。

22、这些日子，他的血似乎全流到四肢上去；这一刻，仿佛全归到心上来；心中发热，四肢反倒冷起来；热望使他混身发颤！

23、过渡：故事是听来的，可瞬间就激起了老舍先生的创作欲望，我想，这一定与作者的身世和所处环境及所见所闻有关。

24、示例：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。

25、生：20世纪20年代，当时是混乱的，军阀混战。

26、批注：“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”

27、(设计意图：这一教学环节从对《骆驼祥子》总体情节的把握到局部主要情节的概括，既是对学生阅读情况的初步检查，也是对其概括能力的有效训练。)

28、“坐着死去”写出了祥子死里逃生后的欣喜，对北平的热爱。

29、这个精彩片段在介绍祥子的同时，也向我们展示了一个广阔的社会背景，介绍了北平洋车夫这个大多数读者不太了解的群体。通观全篇，让我们一起来探究本书中的“洋车夫”这个群体。

30、外面的谣言他不大往心里听，什么西苑又来了兵，什么长辛店又打上了仗，什么西直门外又在拉案，什么齐化门已经关了半天，他都不大注意。

31、D组：虎妞，泼辣而有心计的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条。

32、外貌：头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。个子很高，肩很宽。

33、师：根据课文示例批注，看例文是从哪些方面来加以批注的？

34、设问1：书中哪些章节部分写到了其他的洋车夫？

35、生：第九节第五行的语句写出了祥子小时候的困苦，写出了他现在的吃苦耐劳。

36、(1)尝试用自己设定的符号，对选加粗的宋体字语句①圈点勾划。

37、运用“圈点批注法”读书时，圈什么？怎么圈？

38、小福子，身世悲惨，善良可悲，是旧社会被侮辱、被伤害的弱女子。虽然祥子喜欢他但终究挽救不了她的悲惨命运。

39、赏析：前几句写出了祥子的希望与开心，最后一句是过渡句，为下文祥子遭遇挫折，希望落空做处理预设

40、三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

41、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑，或者是自己深有体会之处。

42、教师总结：圈点批注法是一种常见的读书方法。

43、那时候，他满心都是希望;现在，一肚子都是忧虑。

44、赏析：突出了虎妞知道自己以后要在这大杂院，过着和穷苦人一样的生活的后悔、痛苦。

45、赏析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了祥子焦急不安的心理。

46、展示内容：《骆驼祥子》书上的圈点批注记录；专题探究读书报告；阅读体验分享(形成发言稿)；其他自创形式展示(如展演、辩论、手抄报等)。

47、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。

48、高妈，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。

49、他的头是那么虚空昏胀，仿佛刚想起自己，就又把自己忘记了，像将要灭的蜡烛，连自己也不能照明白了似的。

50、批注：(神态描写)昂着头，眼放着光可以看出祥子的激动，把报复了刘四爷后的样子写得栩栩如生。

51、刘四爷想：我的虎妞要是不跟着这拉车的，现在我们人和厂肯定越做越大，吃香喝辣的。你自己的命啊，可怜了我的女儿。

52、当然要想做好批注，首先要学会使用批注符号。

53、要想深入地理解一部作品，我们首先需要对该作品的作者和写作背景有一定的了解。

54、教师补充：洋车夫们大多来自乡间，来自社会底层，成天成年拉车也改变不了悲苦的命运。

55、做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己的拉车攒钱。可是，还没等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价。

56、那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。

57、(2)对圈点勾划的这一句，尝试从修辞的角度进行批注。

58、赏析：然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。

59、分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

60、根据批注位置的不同，有眉批、旁批、夹批、首尾批之别。

61、朝阳的一点光，借着雪，已照明了全城。蓝的天，白的雪，天上有光，雪上有光，蓝白之间闪起一片金花，使人痛快得睁不开眼！——简明且很形象的描述。

62、生：勤劳朴实、积极进取的，有人生理想的，后来丧失了对生活的希望和信心，堕落，自私，最终成为一具行尸走肉。

63、(1)祥子的手哆嗦的更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了.......